《一分钟有多长》大班数学教案

网上有关“《一分钟有多长》大班数学教案”话题很是火热，小编也是针对《一分钟有多长》大班数学教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的《一分钟有多长》大班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一分钟有多长》大班数学教案 篇1

　活动目标

　1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

　2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　活动准备

　ppt、操作材料。

　活动过程

　一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长：

　（一）谈话导入

　（二）游戏：找朋友

　师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？

　提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？

　（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

　师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）

　二、感知一分钟：

　（一）感受一分钟的长短。

　1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

　2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

　（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。）

　（二）体验：一分钟可以做什么

　1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）

　2、请幼儿进行一分钟区域活动

　师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

　小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

　（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。）

　（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

　1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

　（1）教师讲解竞赛方法和规则。

　（2）幼儿竞赛，评出获奖队。

　（3）获奖队员分享经验。

　教师小结：

　时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

　（为孩子创设体验的.机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。）

　三、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

　1、出示时间表讲解各项内容。

　2、幼儿填表。

　3、展示个别幼儿的计划，交代任务。

　小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

　（本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间）

　活动反思

　对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新《纲要》中提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

　对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：

　1、在操作中体验一分钟的长短。

　2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。

　3、体验与同伴合作的快乐。

《一分钟有多长》大班数学教案 篇2

　活动目标：

　1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；

　2.尝试对自己的游戏结果进行简单分析；

　3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。

　活动准备：

　知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；

　物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。

　活动过程：

　开始部分：谈话导入，引出主题

　提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）

　你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？

　小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要浪费每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？

　基本部分：

　1. 出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短

　（1）出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。

　师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？

　谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？

　小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。

　（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？

　一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？

　2.幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。

　（1）拍球比赛，感受一分钟的长短。

　提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？

　小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。

　3. 幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情

　（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”

　（2）教师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字

　（3）提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？

　（4）幼儿操作，教师计时

　4. 展示操作结果，交流讨论

　（1）讨论：为什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？

　（2）小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。小朋友只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做很多事情。

　结束部分：讨论珍惜时间的办法。

　师：时间很宝贵，小朋友们应该怎么做呢？

幼儿园大班数学优秀教案《测量》

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园大班数学教案《图形的变换》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班数学教案《图形的变换》1

　 一、活动目标：

　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　 二、活动准备：

　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。

　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　 三、活动过程：

　（一）开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的游戏。

　（二）基本部分：

　第一次尝试活动：观察、思考。

　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）

　2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）

　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　1、发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。你们喜欢不喜欢呀？（“喜欢！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　（1）请幼儿动手变一变（折纸）。

　（2）请幼儿说说变化的结果：

　正方形――变成了三角形还有长方形。

　圆形――变成了半圆形、扇形。

　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　（三）结束部分：

　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

　 四、活动延伸：

　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　 五、活动的重点： 掌握图形的要领。

　 六、活动形式：

　尝试教学法。

　园长点评

　1、我园采用教育科学出版杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。

　2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的教案，只是实际活动的一个缩影。

　3、张老师在整个教育活动中，突出了先试后导，充分发挥了幼儿的主体地位，以游戏为基本活动，收到了良好的效果。

幼儿园大班数学教案《图形的变换》2

　 一、活动目标：

　l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　 二、活动准备：

　1、教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　 三、活动过程：

　(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出一块小黑板)，这块板前后有东西吗?(没有)现在，老师跟你们玩一个小魔术!看看这块板等会变出什么!准备：(魔术变变变，哟!看看后面，再看看前面，变出了一个"机器人")对!漂亮吗?你们喜欢吗?那你看一看机器人是由什么拼成的。"由图形拼成。"好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　(二)基本部分：

　第一次尝试活动：观察、思考。

　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形组成。)

　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形3个，正方形2个，长方形11个，三角形7个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　1、发礼物：小朋友说得非常棒，所以老师要奖励奖励你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们静静地自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?("喜欢!")这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，请小朋友和爸爸妈妈一起动手来试一试。

　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　(1)请家长和幼儿动手变一变(折纸)。

　(2)请幼儿和家长说说变化的结果：

　正方形变成了三角形还有长方形。

　圆形变成了半圆形、扇形。

　长方形变成了三角形，还有正方形。

　(三)结束部分：

　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。家长和幼儿共同享受动手制作的快乐。(音乐)、

　(四)活动延伸：

　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　图形的变换课后反思本次的活动，总体来说比较满意。这节课"图形的变换"比较新颖，幼儿学习起来比较有兴趣，特别课前准备充足，通过变魔术，送礼物的形式来激发幼儿的`学习兴趣，发展幼儿的思维和想象能力。整堂课，幼儿学得开心之余又发挥了幼儿的动手能力，在各家长的配合下，顺利地完成我的要求。

　通过上课，发现实际教学中也有许多备课中未考虑到的问题：

　1、把孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的长。

　2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程我用完整的语言叙述出来，甚至叙述和操作有点不符。

　 活动反思：

　本次活动总体来说比较满意，活动内容“图形的变换”所选取的各种图形，是幼儿生活中常见的基本图形三角形、正方形、长方形、梯形、圆形。活动过程中，出示不同图形，让幼儿辨认图形特征，进而在机器人图案中辨认计数，最后通过拼图来进一步掌握图形特征。活动方式适合本年龄段幼儿发展特点，幼儿学习起来比较有兴趣，通过课前准备充足及幼儿的探索观察，大胆操作动手发现图形之间的不同变换，并在此基础上，启发幼儿应用七巧板，组合各种生动形象。幼儿在交流过程中通过观察推理，积极开动脑筋大胆发表的自己的看法，通过猜测再进行动手操作验证。整堂课，幼儿兴趣较大并在操作中发挥了幼儿的动手能力，本次活动能够较顺利完成活动设定目标，达成效果较好。

　同时本次实际教学中也存在备课中未考虑到的问题：

　1、孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的偏长。

　2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程用完整的语言叙述出来，表达过于随意简单。

　3、引入环节时间偏长，出现不必要的时间浪费。

　4、因条件限制，未能充分利用课件进行具体细致地示范引导。

　通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能在不同的图案中找出不同的图形学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

幼儿园大班数学教案《图形的变换》3

　 一、活动目标：

　l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　 二、活动准备：

　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。

　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　 三、活动过程：

　 （一）开始部分：

　小朋友，今天老师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！你们看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的游戏。

　 （二）基本部分：

　第一次尝试活动：观察、思考。

　l、机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）

　2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）

　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　1、发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。里面是什么？你们喜欢不喜欢这些小图形呢？它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，让我们一起来试一试。

　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　（1）请幼儿动手变一变（折纸）。

　（2）请幼儿说说变化的结果：（幼儿用记录表记录）

　正方形――变成了三角形还有长方形。

　圆形――变成了半圆形、扇形。

　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　（三）结束部分：

　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，你们想试试吗？

　1、师生共同享受动手制作的快乐。

　2、作品交流

　四、活动延伸：

　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　五、活动的重点：

　掌握图形的要领。

　六、活动形式：

　尝试教学法。

　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《测量》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》1

　 活动目标

　1、初步学习利用自然物，对物体使用首尾相接的方法进行测量。

　2、大胆的用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。

　重点难点活动重点：掌握对物体使用首尾相接的方法进行测量

　 活动难点： 能与同伴合作进行测量活动

　 活动准备

　不同长度的积木、吸管、书本、纸条等材料若干，记录表、白板笔若干，课件

　 活动过程

　一、故事情景导入，引出主题

　师：在《飞夺泸定桥》的故事中，泸定桥被敌军炸毁了，我军在作战路线中需要通过泸定桥去攻打敌军，所以红军叔叔们决定修复泸定桥。

　提问：红军叔叔交给小小兵们一个任务，帮他们一起修桥梁。

　二、“作战路线有多长？”幼儿尝试测量

　（一）鼓励幼儿用自然物（如长度相同的纸条、布袋等）进行直线距离的测量。

　1、请幼儿观察测量材料，尝试用一种测量材料；

　2、幼儿尝试测量，教师观察；

　3、鼓励别幼儿分享自己的测量方法及结果，引导幼儿发现测量中的问题。

　（二）教师向幼儿讲解正确的测量方法

　1、观看课件，了解测量的要领：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录；

　2、教师小结及介绍测量方法和测量统计表的使用方法。

　（三）幼儿用正确的方法进行再次测量，讨论交流并小结

　1、让幼儿明确测量的要求及规则；

　2、幼儿尝试操作进行测量；

　3、幼儿交流讨论测量的结果；

　4、教师做小结。

　三、游戏“桥梁有多长”感知发现测量工具与测量结果之间的关系

　1、教师出示长短不一的积木、吸管、书本、纸条、绳子等自然测量物品，请幼儿分别分组、分工合作进行测量并记录；

　2、幼儿自由分为两人一组，分工合作进行测量并做好记录；（引导幼儿自己分工：一个幼儿负责测量，一个幼儿负责记录；规则：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录）；

　3、交流讨论测量结果，引导幼儿感知发现测量工具与测量结果间的关系；

　4、教师小结：测量工具长，测量次数少，测量工具短，测量次数多

　四、结束部分

　教师提出带领幼儿一起去户外帮红军叔叔测量铺桥工具，活动自然结束。

　 活动总结

　一、教学活动设计意图反思

　测量是幼儿认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，通过感知比较量的差异。《3—6岁幼儿发展与指南》指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。”同时建议教师：“让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”

　在设置的过程中充分考虑了大班幼儿的年龄发展特点，大班幼儿的测量活动是自然测量，更多的是利用自然物（如筷子、纸条、书本、吸管等）作为量具进行直接测量。同时结合班级学军主题活动的开展，幼儿对“飞夺泸定桥”这一故事中桥的长度产生了兴趣，结合幼儿的这一兴趣点，于是我们设计了此次活动。在活动中为幼儿准备充分的操作材料和多媒体教学手段，吸引了幼儿的注意力，通过游戏形式让幼儿在独立操作、合作完成任务的过程中不断地体验测量带来的乐趣。由浅入深、层层递进对测量进行探究，逐步帮助幼儿学习利用自然物来进行测量，并在游戏活动中体验数学活动的乐趣。

　二、活动目标反思

　此次目标设定为：1、初步学习利用自然物，对物体使用首尾相接的方法进行测量；2、大胆地用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。活动中教师收集了多种测量工具：不同长度的纸条、彩带、书本、吸管、筷子等物体分别对“作战路线”和桥梁进行个别测量、和同伴合作测量。教师通过多媒体课件、视频进行示范讲解幼儿进行实际操作以及师幼不断地验证总结。教师鼓励幼儿大胆地表达自己的测量结果，活动环节设计由浅入深、层层递进。整个活动都在轻松愉悦的氛围中完成，本次目标在教师的预设中逐步达成。

　 三、活动过程性反思

　本次教学活动我们进行了多次试教，每次试教后我们都一起探讨活动中存在的问题，并进行改正。第一次试教中我们发现测量方法介绍的视频讲解不够明确，导致幼儿在测量中不明白要如何进行标记；幼儿对记录表的使用也不够清楚，材料的准备不够充分。在第二次试教过程中我们进行了改正，同时也发现了新问题：

　教师在讲解测量时没有进行示范操作，导致幼儿在测量时不明确对桥面测量时要首尾相接的进行测量。同时教师没有讲解和同伴合作测量时记录表的使用，导致多数幼儿记录测量的结果有误。在一次一次的试教过程中我们进行讨论、改正，最终呈现了一个较完美的游戏活动设计。

　本次我们活动设计有幼儿游戏、探索、体验、尝试、合作、自主的过程。整个活动流程合理安排，紧紧相扣、层层递进、由浅入深，先是创设故事情节，激发幼儿的兴趣。紧接着是幼儿探索，教师示范，幼儿合作游戏，在一次次的测量验证中找到了测量次数结果。

　1、教师灵活掌握幼儿学习兴趣情况。以幼儿感兴趣的故事“飞夺泸定桥”中桥的长度衔接到测量的关系中去。在此过程中幼儿们都积极的配合并且参与了测量游戏互动。紧接着教师出示彩带，让幼儿对红军叔叔的“作战路线”进行直线测量，教师观察，让幼儿分享自己的'测量结果，幼儿分享完后教师出示测量方法的讲解视频，幼儿观看，教师引导幼儿发现测量的方法。

　2、教师创设情景，并示范讲解正确的测量方法及记录方法。

　教师创设情节让幼儿给红军叔叔测量路线，幼儿自由选择路线，给作战路线进行测量，并对测量的结果做记录。教师对幼儿的测量结果进行了验证，大部分幼儿都能利用彩带测出路线长度。

　3、幼儿分组合作游戏“桥梁有多长”，注重幼儿个别化教育以及社会性发展。在本次游戏环节中，教师增加测量的量具，有纸条、筷子、书本，幼儿和同伴商量合作一起对桥梁进行测量。在活动中幼儿们倾听表达能力较强，动手操作的能力也较强。在第一次利用纸条进行直线测量时孩子们很快就测出“桥梁”的长度，并进行了记录；在“任务分配中”幼儿们相互商量分工，一个负责测量，一个负责记录，都能合作一起将桥面的长度测量出来，还能和老师、同伴说出测量的方法。同时教师也验证了幼儿的测量结果，并进行了小结：测量工具越长，测量的次数越少；

　测量工具越短，测量次数越多。让幼儿感知了测量的有趣。在这一环节中幼儿很轻松愉悦的完成了“任务”。在这个游戏活动环节中幼儿们都很感兴趣。，求知欲也很强。

　 四、不足之处

　本次活动虽然顺利完成，但也存在以下不足。1、教师没有在“桥”的左端起点做标记，让幼儿明白从左往右依次进行测量。

　2、在测量的过程中没有提醒幼儿注意测量的姿势，不要趴在地上，应注意引导幼儿养成良好的行为习惯。

　五、改进措施及再教经验

　针对以上存在的问题，在今后的活动过程中加以改正。在活动前充分准备，多和同伴一起探讨。发现活动中的问题并加以改进，同时也要认真学习《3—6岁幼儿发展与指南》的先进理念作为理论指导，明确各个年龄段幼儿身心发展的特点和规律。各个领域幼儿要达到的发展目标，明确科学领域的特点掌握科学活动的要领。有机地实施教育教学机智，不断提高游戏活动的质量。同时在活动结束后教师也可带领幼儿一起去户外选择适合的物体进行测量，将幼儿学习到的测量方法运用到生活中，并尝试解决生活中的一些问题。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》2

　 教材分析

　学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

　 活动目标

　1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

　2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

　3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

　 活动准备

　积木木棒、铅笔、大熊

　活动建议

　1.出示大熊，创设情境，激发幼儿兴趣。

　提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？

　2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

　（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

　（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

　（3）示范讲解正确的测量方法。

　（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。

　3.鼓励幼儿运用不同工具测量。

　（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

　提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

　（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

　（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

　小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

　（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》3

　活动目标：

　1、能够掌握正确的测量方法。

　2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

　活动准备：

　测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

　活动过程：

　1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

　师：你们知道刚才跑了有多远？有什么办法知道呢？（量一量）

　2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

　3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

　4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。"来；自。屈；老师；教。案；老师讲解正确的测量方法（第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量）。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

　5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

　6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

　7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样？（因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。

　8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。

　幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

　9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友回去后找一找、试一试好吗？

　活动反思：

　幼儿对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》4

　 活动思路

　本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

　第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

　 活动目标

　1、学习用天平测量物体的轻重。

　2、理解物体的轻重是相对的。

　3、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 活动重难点

　1、重点：理解物体轻重的相对性。

　2、难点：理解物体大小与轻重不一定成正比。

　 活动准备

　1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

　2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

　 活动过程

　分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序

　1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

　（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

　（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

　2、通过讨论确定区别轻重的方法。

　（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

　（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

　3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

　（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

　（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

　4、通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

　出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

　5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

　让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》5

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。

　2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。

　3、愿意与同伴合作交流，解决问题。

　4、让孩子们能正确判断数量。

　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1、幼儿已有初步的测量经验。

　2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

　3、记录表、水彩笔、磁性板。

　 活动过程：

　一、引题：提出任务

　今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

　二、探索：分组测量并记录

　1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

　2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

　3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

　三、分享：交流测量的过程和结果

　1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。

　2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。

　四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。

　1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。

　2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

　3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试。

　五、活动延伸：

　鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

　 活动反思：

　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

　第一环节

　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

　不足之处：

　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

　问题：

　1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

　2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？

　对策：

　1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。

　2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？

　第二个环节

　适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。

　不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

　问题：

　1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？

　2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？

　对策：

　1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

　2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

　整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。

　小百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

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