语文小说阅读答题技巧

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〈一〉整体感知类题型及答题要点。

1.用短语或句子概括情节，写在空格内。

2.局部内容的理解

〈二〉人物形象分析的题型及答题要点

1.你认为主要人物是一个怎样的人？

2.结合内容具体分析人物的性格特征。

这类题的答题步骤：

①.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）

②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）

③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

3.发挥想象，补写人物心理活动。

①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：

①.缺要素

②.心理活动不符合人物性格。

原因分析：

①.答题时随意，说的话不符合人物性格。

②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

4.体会人物感情的变化。

〈三〉环境描写的题型及答题要点

（节气、天气、气候、风物、景色）

环境描写的作用1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。

〈四〉理解标题的含义。

1．以主要内容或主要事件拟题。

2. 以贯穿全文的线索拟题。

3. 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。

4. 以主要人物为题。

5. 以特定环境为题

分析标题的答题注意事项

①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。

②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。

〈五〉关于评价、体验、感悟、启示的问题。

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。

启示——领悟的道理。（结合人物、主题答）

体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

感悟——有所感触而领悟。

评价——对人、事的看法。

〈六〉关于写法的问题。

1.题材与主题的关系。

题材——表现主题的材料：人物、环境、事件

丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。

散文阅读选择题答题技巧

《茅屋为秋风所破歌》导学案1

学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.学习叙事和抒情相结合的手法。

3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。

学习重点

体会作者身处困境仍关心人民疾苦，忧国忧民的崇高思想。

轻松预习

1.歌，表示诗歌的一种体裁歌行体?。?歌行?是古体诗的一种，多为七言，形式自由，一般多叙事。

2.创作背景。杜甫终于结束了十余年颠沛流离于战乱的生活，来到成都，在朋友的资助下，于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家暂时安顿下来。这时安史之乱已经持续了六年。第二年秋天，辛辛苦苦盖起来的茅屋竟被秋风所破，诗人感慨万千，写下了这首著名的诗歌。

3.课前预习。

①给下列字注音

罥( ) 坳( ) 衾( ) 庇( ) 顷( )

②解释加点词语：

挂罥( ) 沉塘坳( ) 秋天漠漠( )向( )昏黑

自经丧乱( )少睡眠 大庇( )天下寒士( )俱欢颜

学习过程

一、整体感知

1.朗读。(学法指导：组内高声齐读课文，把握节奏，语句流畅。)

2.朗读理解。思考：这首诗写的是什么事?说一说作者当时的感受?

(学法指导：有效地利用课下注释，正确理解诗歌内容。)

二、合作探究

1.朗读课文，用四字短语概括每一段的故事情节。

(学法指导：抓住诗中写景、叙事、抒情的字词，组合或换用恰当地词语，用一个或几个四字成语理清故事情节。如秋风卷毛?)

2.结合诗歌内容，体会诗中表现了杜甫怎样的崇高思想?

(学法指导：抓住诗中主要信息概括故事情节;重点理解第四段内容。)

三、交流展示

各小组板书，展示学习成果

四、拓展延伸

朗读课文，抓住文中抒情的语句，以第一人称?我?扩写诗歌内容，加以想象，使文章富有文采。(学法指导：根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发，想想如何恰当的搭配词语，符合原意，进行扩写。比如，第一段：秋风呼啸，它无情地卷走了我屋顶的茅草，想起建盖茅屋时的艰辛，怎么能不让我心急如焚?)

扩写：

五、总结提升

你还知道哪些具有心怀天下、忧国忧民等崇高思想的古人?试举例说一说。

六、达标检测

《茅屋为秋风所破歌》导学案2

学习目标：

1、熟读并背诵这首诗。

2、揣摩诗歌的语言。

3、品味忧国忧民的思想感情。

课前预习：

作者简介------杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称?李杜?，又因有别于杜牧，亦称?老杜?。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为?诗史?。 诗风?沉郁顿挫?，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为?诗圣?。

背景简介------杜甫生于士大夫家庭，怀有?致君尧舜上?的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，?安史之乱?时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身，后遇大风吹破此屋，乃作此歌。

体裁简介------歌行体古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为?歌?或?行?的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有?歌行?一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。

读准下列画线字的.读音：

怒 号 ( ) 挂 罥 ( ) 长 林 梢 ( ) 庇 护 ( )

突兀 ( ) 布衾 ( ) 三 重 茅 ( ) 沉塘坳( )飘 转( )俄 顷( ) 丧 乱( ) 广 厦( )见 此屋( )

熟读并背诵这首诗(本诗以七言为主，可采用?二/二/三?式停顿;韵脚读出延长音;)

你会解释下列词语吗?

俄顷： 向：

安： 呜呼：

向昏黑： 风雨：

课堂自学：

1、朗读课文

注意节奏和情感，力争课内背诵。

2、根据课下注释疏通文意，如有不太把握的做上记号小组内讨论解决。

3、试概括每段课文的内容

合作研讨：

这首诗中作者描写风的威势的动词有 、 、 、 、 、 、

对于南村群童的举动你是如何理解的?

?自经丧乱少睡眠?中的?丧乱?是指什么?

诗中表现诗人无奈之举的句子是：

你是怎样理解?安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!?这句话的?

展示交流：(以小组为单位展示学习结果)

检测延伸：

1、翻译下列句子

(1)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

(2)自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

(3)何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

2、本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么?

旅夜书怀

杜 甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似?天地一沙鸥。

注：公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。

这首诗的前两联描写了?旅夜?的情景，其中描写近景的一联是：

这首诗抒发了诗人怎样的情怀?

写出诗中你最喜欢的诗句，并说说它好在哪里。

教(学)后记：

语文答题模板

（一）小说阅读

1、环境的种类及作用？

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，

揭示文章主题。

2、情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

3．续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

二、考点及答题技巧

〈一〉整体感知类题型及答题要点。

1.用短语或句子概括情节，写在空格内。

2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）

3.局部内容的理解

〈二〉人物形象分析的题型及答题要点

1.你认为主要人物是一个怎样的人？

2.结合内容具体分析人物的性格特征。

这类题的答题步骤：

①.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）

②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）

③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

3.发挥想象，补写人物心理活动。

①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：

①.缺要素

②.心理活动不符合人物性格。

原因分析：

①.答题时随意，说的话不符合人物性格。

②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

4.体会人物感情的变化。

〈三〉环境描写的题型及答题要点

（节气、天气、气候、风物、景色）

环境描写的作用1.交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。 7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。

〈四〉理解标题的含义。

1．以主要内容或主要事件拟题。

2. 以贯穿全文的线索拟题。

3. 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。

4. 以主要人物为题。

5. 以特定环境为题

分析标题的答题注意事项

① 注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。

②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。

〈五〉关于评价、体验、感悟、启示的问题。

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。

启示——领悟的道理。（结合人物、主题答）

体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

感悟——有所感触而领悟。

评价——对人、事的看法。

〈六〉关于写法的问题。

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