小学一年级数学教案（3篇）

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#一年级# 导语案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《小学一年级数学教案（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级数学教案

　教学目标：

　1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

　2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

　教学重点：

　会辨认这四种图形。

　教学难点：

　体会“面”在“体”上

　教学过程：

　一、创设情境，导入新课

　（课件出示：漂亮的城堡）

　今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

　揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

　二、操作交流，探究新知

　1、感知“面”在“体”上

　（1）观察操作。

　淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！

　（2）汇报交流

　说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

　2、动手操作，合作学习

　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

　（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

　（3）汇报、展示不同的方法。

　3、小结

　像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

　4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

　（课件演示，出示图形名称，板书。）

　5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？

　6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）

　7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）

　师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？

　8、间休：幸福拍手歌

　其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？

　小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

　三、巩固加深，迁移拓展

　1、猜一猜。

　2、完成练习一1、2题

　3、欣赏图形。

　四、全课总结。

篇二小学一年级数学教案

　《比较数的大小》：

　教学内容：教科书第37-38页的内容。

　教学目标：

　1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

　2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

　教学重点：

　组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

　教学难点：

　清楚地表述自己的想法。

　教学资源：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、复习谈话引入新课，揭示课题

　1、（出示复习课件）：全班集体回答。

　2、谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗？（出示课件）这些数有的大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。（板书课题：比较数的大小）

　二、合作学习，探索新知

　1、（出示课件）请听：（教师讲述故事）

　在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？

　2、（出示课件）小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？（同桌交流）

　3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

　4、（出示课件）指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：4638）

　追问：你是怎样比较这两个数的？（看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯定四十几比三十几大。）

　在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。（出示课件“〉”）

　5、指名板书后全班读一读。

　6、练习扩展（出示课件）学生说一说想法。

　师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。

　7、（出示课件）比较63和68的大小。

　8、扩展练习。（出示课件）

　师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。

　9、再独立完成试一试。（出示课件）

　（1）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）

　（2）说说你是怎样想的？（53和56要比个位，因为十位上都是5。100和98比的是数位，三位数肯定比两位数大。）

　师引导学生总结：十位上的数不同时，要先比较十位上的数；十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数；100大于所有的两位数，所有的两位数一定大于一位数。

　三、组织练习，深化提高

　1、“想想做做”第1题。

　提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？

　你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？（个别学生回答）

　口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？（集体口答）

　2、（出示课件），集体练习后，学生独立完成后三道“想想做做”第2题。

　让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。

　指名汇报。

　3、“想想做做”第3题。

　学生独立完成，同桌学生互相检查。

　4、“想想做做”第4题。

　（1）指定一个学生（学号是两位数的）说出自己的学号。谈话：他的学号是两位数（板书：两位数）请学号是两位数的同学都站起来。其他同学的学号是几位数？

　（2）写出三个个位上都是6的两位数。

　学生写好后提问：你写了哪三个数？谁？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？

　（这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排）

　为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）

　个位上是6的两位数有几个？（顺次说一说）

　（3）写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个，哪个最小。

　让学生多独立完成后再相互交流。（同桌交流）

　四、扩展延伸

　1、谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度20度35度）我们一起读一下。

　你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组讨论后汇报）

　你能用符号表示三个数的大小关系吗？

　2、学生独立完成“想想做做第5题”。

　五、总结评价

　1、今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？

　2、游戏（排路队）

　（1）谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数，谁写的数最小。

　（2）排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”）

篇三小学一年级数学教案

　《8和9的认识》：

　教学目标：

　1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。

　2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。

　3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。

　教学重点：知道8和9的含义。

　教学难点：8和9基数和序数的区别。

　教具准备：课件、卡片、计数器等。

　一、游戏导入：

　1、看数字卡片列加法或减法算式。

　2、小游戏：

　师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。（教师拍手8、9次，让学生猜一猜。）

　师：今天我们就一起来认识8和9。（板书）

　二、创设情景：

　1、观察主题图，点数事物的数量。

　师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？生：（齐）想！（课件出示教材53页主题图）

　师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。

　师：谁愿意和大家说一说？

　生：我看见了8棵大树。

　师：你是怎样数的？

　（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）

　2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木

　师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）

　师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！

　师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）

　三、探究新知：

　1、8和9基数的含义

　（1）师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子（在点子图下分别板书8、9）

　（2）生活中哪些东西还可以用8或9来表示？（妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱————）

　2、8和9的顺序和大小

　（1）8和9的顺序

　师：小朋友们说得真好！生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（师拿出计数器）

　师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）

　生：老师拨了7个珠子。

　师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？

　生：（齐）现在是8个珠子。

　师：8比7多几？

　生：8比7多1。

　师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8多几？

　生：现在是9个珠子，9比8多1。

　（2）学习直尺图

　师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁？生（齐）尺子！

　师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能填出所缺的数吗？直尺图1。

　师：直尺图2：谁很快的在我身上找到数字8？（生到台前找到8，指给大家看）

　师：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

　师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？

　生：越往后面的数越大。

　师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？

　生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　师：能从大到小再说一遍吗？

　生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

　师：咱们一起演一演吧！

　（3）比较7、8、9的大小

　师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？（愿意）

　师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）

　3、8、9的序数含义

　（1）小猴子吃桃的故事。

　师：小猴子今天特别高兴，因为他看到我们一（3）班学生坐得那么端正，听得那么仔细，另外猴妈妈为它准备了好多桃子，你们数一数一共有（9个），小猴子给我们出了个问题：我一下子能够把9个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第9个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗？为什么？

　生1：吃不饱，因为第9个只有一个，而9个有好多。

　（2）小练习

　让学生独立完成课本第54页的内容

　师：请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

　4、8和9的写法

　（1）指导8的书写

　师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。教师边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

　（2）指导9的书写

　9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

　四、课堂总结：

　今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？

小学一年级语文《顽皮的阳光》教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的小学一年级语文《语文园地六》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《语文园地六》教案 篇1

　学习目标

　1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。

　2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。

　4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

　5、学习正确运用音序法查字典。

　课前准备

　1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。

　2、准备过“六一”节的照片。

　3、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。

　第一课时

　我的发现：

　1、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。

　2、指名说三组字的规律：

　第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。

　3、认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ”。

　4、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。

　例如：

　师：“字头上去一点，厂厂厂；

　生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；

　“日”字中间有一竖，申申申。

　字形魔术：给“口”字加两画，能变化成……

　5、练习给生字组词。

　6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　日积月累

　1、我会读。

　a、出示词语小黑板，自读词语。

　b、接力读，分小组读，竞赛读。

　c、自由选词说一句话。

　d、齐读词语。

　2、我会连。

　a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。

　b、指名认读，并连线。

　c、同桌互读，男女分组读。

　3、读读背背。

　a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

　b、诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）

　c、自由朗读背诵。

　第二课时

　口语交际：怎么过“六一”儿童节

　读题，明确要求

　创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论

　要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

　1、创设情境1：

　a、播放录像，情境引入。

　（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）

　小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？

　b、点拨启发，回忆过去。

　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。

　以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。

　2、创设情境2：

　a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

　b、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

　第三课时

　“识字加油站”

　1、读题，明确要求。

　读学习伙伴的话，了解题意。

　2、展示课外认识的字，与大家交流。

　a、实物投影显示，当场点读给大家听。

　b、做“摘苹果”游戏。

　出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。

　c、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

　d、用认识的字组词说话。

　“比比谁最快”

　1、实物演示，激发兴趣。

　a、介绍字典。

　b、按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。

　c、引导学生一步一步学习音序查字法。

　d、学生试查，先慢后快。

　2、老师总结音序查字法，提出注意事项。

　a、看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

　b、在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

　3、比赛查字典。

　a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。

　b、看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。

小学一年级语文《语文园地六》教案 篇2

　教学目标：

　1、启发学生采用偏旁归类的方法复习生字。

　2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，积累词语。

　3、了解重叠词在表达上的不同；通过谜语学会读注音的生字。

　教学重难点：

　巩固学过的字，进行词句、说话训练、

　教学准备：

　投影小黑板

　教学过程：

　一、谈话导入

　今天，老师要来看看哪位小朋友最会动脑筋！好不好？

　二、我会说

　1、出示题目、小朋友你们记得这些偏旁吗？

　2、请告诉老师这些是什么偏旁？

　3、你们认识带这些偏旁的字吗？有哪些？

　4、小组准备说。

　5、全班汇报。

　三、我会连

　1、指名认读词语。

　2、指名连词。

　3、全班齐读。

　四、读读说说

　1、指名说。

　2、全班一起说。

　3、照样子完成练习。

　4、你还认识哪些这样的词语？

　五、我会猜

　1、小声自读谜语。

　2、同桌互猜。

　3、指名回答。

　4、说说你是怎样猜出来的？

　5、选小老师领读谜语。

　6、你们还认识哪些谜语？

小学一年级语文《语文园地六》教案 篇3

　一、教学要求：

　1、帮助学生树立诚信的观念。

　2、帮助学生学会本课生字新词。

　3、指导学生有感情地朗读课文。

　二、教学重点：

　1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

　2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

　三、教学难点：

　理解母亲说的两句话。

　四、课前准备：

　1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

　2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

　五、教学过程：

　（一）交流资料，了解时代背景

　关于第二次世界大战前……

　关于资本主义社会……

　（二）指导阅读，初步感知

　1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

　2、检查掌握生字情况，注意正音。

　3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

　（三）学生质疑

　在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。

　（四）整体感知

　1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

　2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。

　（五）初读课文，感知内容。

　1、默读课文。

　思考：

　（1）读了这篇文章你有什么感受？

　（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

　2、在班上谈读文后的体会。

　（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

　（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）

　3、请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。

　（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）

　（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）

　（六）讲读三、四、五、小节

　1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？

　2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。

　中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？

　家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！

　说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张**里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的**又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的.经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心。

小学一年级语文《语文园地六》教案 篇4

　教学目标

　①通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

　②通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

　重难点

　课前准备

　①搜集关于乡村生活的、文字以及自己独特的感受。

　②实物投影仪。

　第一课时我的发现日积月累

　复习词语

　①从读词语盘点中的词语。

　②听写词语。

　③同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

　我的发现

　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）

　①读一读，注意加点的部分。

　②看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）

　③组内交流。

　④换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

　⑤试一试，说一个或几个这样的句子。

　日积月累

　（屏幕上出现诗句）

　①自由朗读，读准字音。

　②同桌互读，体会诗意。

　③背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

　④拓展延伸，搜集整理。

　（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）

　教学反思

　第二、三、四课时口语交际习作展示台。

　谈话引入

　通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！

　口头交流展示

　①小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

　②代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

　习作

　①精彩回放：

　a、读一读：上节课整理的好词佳句。

　b、想一想：作者是怎样运用这些词句的。

　c、写一写：你感受最深的内容。

　d、用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

　②学生习作：

　a、教师启发思路。

　（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）

　b、教师个别指导。

　c、同桌互相交流。

　d、推荐代表交流。

　e、师生共同评议。

　f、独立进行修改。

　③展示台：

　将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

　反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

小学一年级语文《语文园地六》教案 篇5

　一、教学目标。

　1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。

　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

　5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

　6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

　7、学习正确运用音序查字法查字典。

　二、重点、难点。

　1、复习巩固所学汉字。

　2、学会正确运用音序查字法查字典。

　三、教学课时。

　三课时。

　第一课时：

　（一）我的发现。

　1、认读形近字：

　（1）教师出示生字卡片，请学生认读：生字卡片：令、今、乌、鸟、广、厂。

　（2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

　（3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌、今、厂”比“鸟、令、广”少了一笔。

　（4）教师出示另一组生字卡片，学生认读：生字卡片：日、白、田、目、电、旦、旧、由、甲、申。

　（5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

　（6）学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

　（7）反复认读这两组生字卡片。

　（8）教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。

　（9）拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？

　2、我会认：

　（1）反复朗读“我会认”中的汉字。

　（2）想一想用什么办法能够记住这五个字？

　（3）拓展练习：给“口”字加两笔，能变成________。

　（二）日积月累。

　1、我会读：

　（1）出示词语卡片。

　（2）学生自由练读。

　（3）采用多种形式检查读。

　2、我会连：

　（1）出示汉字卡片，认读生字。

　（2）出示音节卡片，认读音节。

　引导学生区别声母：z……zh，c……ch。

　（3）连线。

　（4）检查连线情况。

　第二课时：

　（一）读读背背。

　1、借助拼音朗读儿歌。

　注意引导认读：祖、岭、盛。

　2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？

　3、在地图上指出这些地名的位置。

　4、这时，你有什么体会呢？

　5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。

　6、小组合作练习背诵。

　7、展示背诵效果。

　（二）展示台。

　1、识字加油站：

　（1）说说你喜欢读的课外书的名字。

　（2）把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

　（3）说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

　2、比比谁最快：

　（1）复习26个汉语拼音字母。

　（2）练习找页数。

　（3）学习音序查字法。

　①老师认真指导“宽”的查字过程。

　②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

　第三课时：

　（一）激趣导入。

　播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？

　（二）讨论。

　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。

　（三）讨论。

　小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？

　1、小组讨论。

　2、派代表进行班级汇报。

　3、小组汇报，全班交流。

　评议哪一小组提议好而且可行。

　（四）明确目的，各小组分工合作。

　（五）同学之间互赠节日礼物。

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的小学一年级语文《顽皮的阳光》教案，欢迎大家分享。

小学一年级语文《顽皮的阳光》教案1

　 设计理念

　本设计立足“以读为本”的教学思想，通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头饰演读等多种形式，让学生在读中质疑、读中识字、读中体会，结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动，让学生充分感受阳光的顽皮，激发识字兴趣，培养语感，体验成功的快乐。

　 教学目标

　1、借助拼音认识本课生字，正确书写生字。

　2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的顽皮，大自然的美好。

　3、联系生活，大胆想象，说说阳光还会去哪里。

　 教学准备

　教师：

　1、《七色光》歌曲。

　2、准备阳光照在不同地方的景色。

　学生：观察不同时间、不同地点阳光下的景色，把自己喜爱的景色画下来。

　 教学时间

　1~2课时。

　 教学过程

　一、填空揭题，引入新课

　1、板书：顽皮的（）。你知道顽皮的意思吗？我们可以填进哪些词语呢？板书：阳光。看到这个课题，你想问什么问题？

　2、教师根据学生的意见进行总结，鼓励学生大胆质疑。

　二、初读课文，认读字词，了解大意

　1、教师朗读或请班里朗读能力较强的同学朗读课文，想一想：阳光都去了哪些地方？

　2、学生练习读课文，勾出生字词，将生字反复读熟。

　3、自读汇报。

　（1）自读、开火车读生字。提醒读音：声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”；韵母易错的字有“进”（认识生字词还可采用闯关、当小老师等形式）。

　（2）本文一共有几段？指名分段读课文，集体评议正音。

　（3）课文中，阳光都去了哪些地方？板书：“窗台”、“花园”、“小河”。

　三、感悟内容，朗读课文

　1、指读第一段，你读懂了什么？

　2、自读自悟课文2~4段。

　想一想，说一说，议一议：你从哪些词句中感受到阳光的顽皮？

　演一演：阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。

　读一读：选择自己喜欢的句子有感情地读一读，看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮？指读评议，齐读（还可采用戴头饰表演读、全班分组赛读等形式）。

　3、辨析语言。

　（1）他爬上树梢，跳上窗台。

　（2）他又溜进花园。

　（3）他还钻进小河里。

　把带点的词换成“照进”好不好？为什么？

　4、有感情地朗读全文。

　四、语言拓展

　1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展示阳光（或出示挂图，阳光照耀下的不同景色），背景音乐《七色光》。

　2、结合你看到的和你的画，说说阳光还会去哪里，鼓励学生模仿课文练习说话。

　五、识记生字，练习写字

　1、认读去拼音后的生字。

　2、你是用哪些方法记住这些字的？（放手让学生说，重点指导：窗、睡）用开火车、猜一猜等方法巩固生字。认读课后第二题中的`生词。

　3、写字。

　老师边范写边讲述要领。

　（1）重点指导写“进”和“跳”。带走之的字，要先写中间部分，再写走之。写中间部分时，要写得窄一点，写在格子中间靠右的地方；写走之时，“横折折撇”要从横中线起笔，写得直而短，最后一捺要写得平平的，托起中间部分。写“跳”先写“”，强调“”是由“足”变形而来，最后一画是“提”。

　（2）学生书写“进”和“跳”，老师巡视指导。

　（3）学生读帖，描红、摹写其他字。

　重点指导观察左右结构的字哪边窄，哪边宽。描红、临写。

　六、实践活动

　了解有关太阳的知识。

小学一年级语文《顽皮的阳光》教案2

　 教学要求

　1.认识12个生字，会写其中的8个生字。

　2.正确、流利地朗读课文。

　3.读中了解动词，能正确地使用动词。

　4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。

　重点难点

　1.识字、写字。

　2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

　课时划分

　2课时

　第一课时

　 教学目标

　1.认识12个生字。

　2.正确、流利地朗读课文。

　3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。

　重点难点

　读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

　 教具准备

　生字词卡片，太阳。

　 教学过程

　一、激发兴趣，导入新课（5）

　1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？

　2.猜谜语游戏。

　3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题）

　4.知道读题，认读生字“阳”。

　二、设疑导读，自学生字（15）

　1.读了题目你们有什么问题？

　2.出示要求，学生自读课文，学习生字。

　自由读课文，圈画出本课的生字新词。

　把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？

　3.检查生字的认读情况。

　教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。

　全部开火车读。

　学生自由地说说怎样识记这些生字。

　4.检查读文的情况。

　(1)教师范读后，学生评议。

　(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。

　(3)指名反馈读，学生评议。

　(4)小组读。

　(5)全班小朋友齐读。

　三、自读课文，感知理解（10）

　1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”

　2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？

　3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。

　4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？

　那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。

　四、读文，整体感知（10）

　1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？

　2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？

　3.你们喜欢太阳吗？

　五、布置作业（5）

　朗读课文。

　板书设计

　3.顽皮的阳光

小学一年级语文《顽皮的阳光》教案3

　第二课时

　教学目标

　1.会写8个生字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.读中了解动词，能正确地使用动词。

　重点难点

　识字、写字。

　教具准备

　生字卡片，相关插图。

　教学过程

　一、复习导入（10）

　1.抽读生字卡片。

　2.学生用生字组词，复习词语。

　3.请小朋友们有感情地朗读课文。

　4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？

　5.你们觉得它还会去哪儿呢？

　6.教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？

　二、继续学文，体会动词妙用，加深理解（15）

　1.出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。

　2.读一读，圈出表示动作的词语。

　3.反馈。

　4.全班小朋友有感情地朗读这句话。

　5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。

　6.太阳干什么去了？

　7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢？

　8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确性。

　9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。

　三、总结，整体感悟（10）

　1.小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗？

　2.说说阳光不容地去哪呢？它去干什么？

　四、布置作业（10）

　1.抄写生字词。

　2.朗读、背诵课文。

　板书设计

　3.顽皮的阳光

　树梢窗前

　太阳花园小河

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